Location of the interview: Liceo Artistico “M. Buniva”, Pinerolo (TO), Italia
Other interviews of the same witness or other contexts: 1 videointervista individuale fatta a Viviana Turino.
Name of the interviewer: Dr. Graziella Bonansea e i professori Patrizia Troina ed Erminio Ronco

Nome dell'istituto: Liceo Artistico “M. Buniva”. Studenti partecipanti: Arancio Luca, Barbieri Antonino, Casano Luca, Caselli Alessandro, Chinnici Francesca, Cirri Simone, D'Affuso Angela, Mancuso Sara, Marchetti Federica, Maurino Ginevra, Morello Angelica, Pacchiotti Chiara, Patron Cecialia, Peraldo Anna, Perro Andrea, Piccato Giulia, Pizzolo Michela, Rolando Alice, Rossi Simona, Ruffino Silvia, Ruzzon Francesca, Spoto Valentina, Turino Viviana, Virgilio Arianna, per un totale di 24 allievi. I ragazzi coinvolti, all'epoca della raccolta delle fonti, cioè nel 2013, avevano fra i 18 e i 20 anni. Uno di loro, Turino Viviana, è di origine straniera, nata in Cuba. Professori coinvolti: Patrizia Troina ed Erminio Ronco. Materiali proposti: “Felix in exile”, “En camino”, “Uranium mine”, "En Camino". La scelta dei video - Felix in exile di William Kentridge del 1994, di Uranium Mine e Iron Train 2006-2007 di Ursula Biemann e di En Camino, 2009, di Mirta Kupferminc e Mariana Sosnowski - è stata sostenuta dalla necessità di sollecitare la memoria degli studenti sia attraverso il modello della video animazione presente in Felix in exile e in En Camino, sia attraverso il rapporto diretto con la realtà del dell’esilio, dell’abbandono, della perdita del proprio paese e della sua conservazione nei ricordi. A questo nodo tematico segue quello del lavoro (si veda il video Uranium Mine e Iron train) come rappresentazione di una condizione coercitiva, dura e includente. I vari video hanno costituito via forme di sollecitazione della narrazione, una sorta di aide mémoire “giocato” nella scena della relazione all’interno dei gruppi. Dopo aver visto i video degli artisti gli studenti, con l’aiuto degli insegnanti presenti, sono stati stimolati a intervenire in diversi modi. Gli interventi sono stati preceduti da autopresentazioni tese a ricostruire momenti importanti degli itinerari personali e familiari. Dagli interventi sono emerse tracce delle storie personali, delle reti di riferimento amicali e sociali, del ruolo delle strutture familiari e dei contesti locali e nazionali. E’ stata composta una scena assai mossa in cui si sono intrecciati aspetti centrali delle fonti e le stratificazioni memoriali degli studenti. Una sorta di onda lunga sugli itinerari personali sollecitata dalla decostruzione storica delle fonti, dall’intreccio fra i soggetti dei video, le loro storie di migrazione e le vicende biografiche degli studenti. Si sono alternate nei singoli gruppi classe diverse sensibilità in grado di veicolare una pluralità di immaginari e forme delle culture.

Italian

Alcuni ragazzi che hanno partecipato alla videointervista collettiva hanno successivamente realizzato dei disegni accompagnati da dei brevi testi esplicativi. Gli autori sono: Arancio Luca, Morello Angelica, Spoto Valentina, Peraldo Anna, Patron Cecilia, Turino Viviana, Maurino Ginevra, Rolando Alice, Perro Andrea. I materiali raccolti sono: 9 disegni e 9 testi.